A medida que los alumnos se incorporan a secundaria, descubren cómo establecer nuevas relaciones y hacer amigos. Contar con un entorno acogedor y que les brinda apoyo, que fomenta un aprendizaje en profundidad, dota a los alumnos de las habilidades y la confianza que necesitan para alcanzar el éxito.

Los alumnos del colegio « Trail Ridge Middle » tienen una oportunidad única que les permite establecer una relación sólida y duradera con el director de su colegio.

Este año es el segundo en el que Eddie Cloke, director del colegio « Trail Ridge Middle », ha organizado reuniones individuales con cada alumno para ayudarles a implicarse en el día a día escolar y hacer hincapié en la importancia de su desarrollo académico personal.

«Cuando se me ocurrió la idea, supe que quería que nuestros alumnos se centraran en tomarse los estudios en serio, en sus notas y en dar lo mejor de sí mismos», explicó Cloke. «También entendí que algunos alumnos necesitaban establecer un vínculo personal con Trail Ridge».

Durante estas reuniones presenciales, el objetivo y la esperanza de Cloke es establecer una relación con los alumnos, para que sepan que cuentan en el colegio con adultos de confianza que se preocupan por ellos y por su éxito. «Quiero recordarles la importancia de su educación; hablamos de sus notas actuales, de los datos de las evaluaciones y de otros aspectos que puedan ser relevantes para ellos», afirmó Cloke. 

Mantener una línea de comunicación abierta entre él y los alumnos es uno de los principales objetivos de estas reuniones. «Los alumnos se esfuerzan por contarme cómo les va», comentó Cloke. «Me cuentan cómo han mejorado una nota en una asignatura concreta, o que están trabajando duro para alcanzar una puntuación determinada en iReady, y a veces simplemente quieren hablar de su club o de su equipo deportivo».

El resultado de estas reuniones ha sido positivo a la hora de establecer relaciones para alumnos como Fernando Gurrola, de 8.º de ESO, quien afirma que poder reunirse con su director le ha ayudado a generar confianza. «Me siento mucho más cómodo hablando con él si alguna vez necesito algo; tenemos buenas conversaciones y las reuniones me ayudan a sentirme mejor con lo que estoy haciendo», afirmó Fernando.

Otros dos aspectos importantes de estas reuniones son hablar con los alumnos sobre su rendimiento académico y su implicación en el centro. Una vez que los alumnos han fijado y anotado sus objetivos, se les pide que los compartan con sus padres y que estos los firmen, lo que permite que la colaboración entre los padres y los responsables del centro siga fortaleciéndose. Esto anima a los alumnos a seguir avanzando en su desarrollo académico. 

Las buenas relaciones se basan en una buena comunicación. A Delaney Daniels, alumna de 7.º de ESO, estas reuniones le han resultado muy útiles. «Las reuniones individuales me han ayudado a esforzarme más para alcanzar mis objetivos; es muy útil saber que mi director apoya los objetivos que me he marcado».

Para Cloke, estas reuniones le han enseñado que establecer relaciones con sus alumnos es una de las cosas más importantes que hace en su trabajo. «El trabajo que hacemos como educadores tiene mucho que ver con establecer relaciones», comentó Cloke. «Mi esperanza es que estas reuniones sirvan de catalizador para que los alumnos establezcan vínculos sólidos con los adultos excepcionales que tenemos en el centro; quiero que sepan que los vemos como personas y animarlos a dar lo mejor de sí mismos a lo largo de su trayectoria en el instituto « secundaria ».